學生支援政策

I.政策

• 本校致力建立共融文化，以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生；透過資源調配及三層支援模式的融合教育，為學生提供適切和多元化的支援服務，以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活；及
• 學校重視家校合作，建立恆常溝通機制，透過不同渠道，與家長一起商議有關支援學生的策略

II.資源

      為支援有特殊教育需要的學生，本校獲教育局增撥額外資源包括

• 學習支援津貼用以增聘一名教師及三名支援老師，以及外購各類學生小組以照顧校內有特殊教育需要的學生；
• 加強言語治療津貼用以購買言語治療服務；
• 新來港學童校本支援津貼用以聘請校外導師開設廣東話及英文訓練班。

III.支援措施及資源運用方式

      本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施

• 成立「學生支援組」，成員包括副校長、特殊教育需要統籌主任、課程發展主任、學生輔導主任、特殊教育需要支援教師、中英數科主席、社工、支援教師及相關科任教師，以全校參與模式與其他科組包括課程發展組、訓輔組等協作，共同支援有特殊教育需要的學生；
• 在二年級中文及數學科，三年級中文科進行支援班教學，及早支援初小學生；
• 在二至三年級英文科安排支援老師，以協作教學模式在課堂上支援有特殊教育需要的學生；
• 安排課後輔導班，由校內教師為學業成績稍遜學生於課後提供每星期一次，小一至小六中、英、數的輔導教學；
• 與訓輔組合作推行「乾爹媽計劃」，安排不同的教師擔任乾爹媽，負責照顧部分有特殊教育需要學生。乾爹媽定時與受照顧學生會面，了解學生的問題及需要，提供關懷、指導及鼓勵。
• 購買「言語治療服務」，為有言語障礙的學生提供小組/個別言語治療/訓練；
• 為有需要的學生提供學習、家課和測考調適，並透過課堂觀察包括小組導師/其他專業人員如言語治療師、輔導員、教育心理學家等與家長聯絡，匯報學生的學習進展；
• 為有特殊教育需要的學生編寫「個別學習計劃」，為學生提供第三層支援；
• 安排駐校教育心理學家的評估服務及為有需要的學生提供評估轉介和跟進；
• 設立「愛心大使」計劃，由高小學生為初小學生在課餘時間指導家課及溫習；
• 提供不同的學生小組，為有需要的學生提供第二層學習支援；
• 推行小一及早識別計劃，及早識別及支援有需要的初小學生；
• 為每位有特殊教育需要的學生製作「學生支援摘要」，讓家長知悉學生在校內接受的支援層級、措施和服務；
• 透過與家長定期聯絡及於家長日與SENCO/言語治療師會面，促進家校及家長之間的溝通及合作，並提供家長教育，包括講座、培訓班、工作坊、學校內聯網的「學生支援組」專頁，讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性，從而配合學校的措施。